月別 アーカイブ
- 2024年12月 (1)
- 2024年11月 (1)
- 2024年10月 (2)
- 2024年9月 (2)
- 2024年8月 (2)
- 2024年7月 (1)
- 2024年6月 (3)
- 2024年4月 (3)
- 2024年3月 (1)
- 2024年2月 (3)
- 2023年12月 (2)
- 2023年11月 (2)
- 2023年10月 (1)
- 2023年9月 (2)
- 2023年8月 (1)
- 2023年7月 (2)
- 2023年6月 (1)
- 2023年5月 (1)
- 2023年4月 (2)
- 2023年3月 (2)
- 2023年2月 (5)
- 2023年1月 (2)
- 2022年12月 (3)
- 2022年11月 (3)
- 2022年10月 (3)
- 2022年9月 (6)
- 2022年8月 (1)
- 2022年7月 (5)
- 2022年6月 (3)
- 2022年5月 (3)
- 2022年4月 (1)
- 2022年2月 (2)
- 2022年1月 (4)
- 2021年12月 (2)
- 2021年11月 (3)
- 2021年10月 (3)
- 2021年9月 (2)
- 2021年8月 (2)
- 2021年7月 (4)
- 2021年6月 (6)
- 2021年5月 (2)
- 2021年4月 (3)
- 2021年3月 (2)
- 2021年2月 (2)
- 2021年1月 (2)
- 2020年12月 (2)
- 2020年11月 (4)
- 2020年10月 (4)
- 2020年9月 (6)
- 2020年8月 (2)
- 2020年7月 (13)
- 2020年6月 (8)
- 2020年5月 (3)
- 2020年3月 (6)
- 2020年2月 (20)
- 2020年1月 (15)
- 2019年12月 (20)
- 2019年11月 (18)
- 2019年10月 (20)
- 2019年9月 (19)
- 2019年7月 (14)
- 2019年6月 (25)
- 2019年5月 (39)
- 2019年4月 (25)
- 2019年3月 (28)
- 2019年2月 (37)
- 2019年1月 (35)
- 2018年12月 (37)
- 2018年11月 (28)
- 2018年10月 (27)
- 2018年9月 (23)
- 2018年8月 (21)
- 2018年7月 (23)
- 2018年6月 (25)
- 2018年5月 (24)
- 2018年4月 (14)
- 2018年3月 (10)
- 2017年8月 (34)
- 2017年7月 (19)
- 2017年6月 (48)
- 2017年5月 (49)
- 2017年4月 (36)
- 2017年3月 (41)
- 2017年2月 (52)
- 2017年1月 (54)
- 2016年12月 (52)
- 2016年11月 (55)
- 2016年10月 (52)
- 2016年9月 (48)
- 2016年8月 (50)
- 2016年7月 (43)
- 2016年6月 (49)
- 2016年5月 (47)
- 2016年4月 (34)
- 2016年3月 (31)
- 2016年2月 (38)
- 2016年1月 (40)
- 2015年12月 (31)
- 2015年11月 (38)
- 2015年10月 (10)
- 2015年9月 (30)
- 2015年8月 (13)
- 2015年7月 (22)
- 2015年5月 (7)
- 2015年4月 (3)
- 2015年3月 (12)
- 2015年2月 (19)
- 2015年1月 (24)
- 2014年12月 (18)
- 2014年11月 (20)
- 2014年10月 (70)
- 2014年9月 (65)
- 2014年8月 (84)
- 2014年7月 (20)
- 2014年6月 (6)
- 2014年5月 (8)
- 2014年4月 (3)
- 2014年3月 (9)
- 2014年1月 (3)
- 2013年12月 (16)
- 2013年11月 (38)
- 2013年10月 (23)
- 2013年9月 (22)
- 2013年8月 (40)
- 2013年7月 (20)
- 2013年5月 (1)
最近のエントリー
HOME > 英進アカデミー「勝利のブログ」 > 講師の一言 > 苦手な社会・・・
英進アカデミー「勝利のブログ」
< 長文読解は苦手・・・ | 一覧へ戻る | 現状を打破する・・・ >
苦手な社会・・・
確かに社会は、地理、歴史、公民と3分野に分かれている。
社会が苦手な生徒には『3教科分の勉強』を強いられる気分だろう。
特に歴史の年号、登場人物、時代背景等
何度やっても覚えられないという生徒は多い。
苦手意識がある分、当然学習意識は低い。
意識が低い分、なかなか記憶にとどまらない『悪循環』になるわけだ。
覚えるには時間がかかる。しかも単純作業だから面倒臭い!
基本的に社会が苦手な生徒は『面倒くさがる』傾向が強い。
しかし入試(都立、公立)には必ず出題される教科だ。
できない分、他の得意教科でカバーする方法もあるが、
上位校を受験するならばそれはできない。理社は得点源だからだ。
例えば歴史を復習する場合、
古代から現代までを一気に覚えようとする傾向がある。
一気にやろうとするから余計に面倒になるわけだ。
時代を分けて取り組むこと。
まずは時代ごとに要点をまとめ、歴史の大きな流れを掴むことだ。
覚えたか否かは、学校や通っている学習塾で使う問題集を活用しよう。
(by Hanabusa )
カテゴリ:
(英進アカデミー) 2017年8月16日 11:51 | コメント(0)
< 長文読解は苦手・・・ | 一覧へ戻る | 現状を打破する・・・ >
同じカテゴリの記事
現状を打破する・・・
平均的な知識は持ち合わせているのは間違いない。
しかし一向にその得点が上がらない理由は明らか。
いつまでたっても『分かる、が現状レベル』だからだ。
今までできなかった点に絞り、重点的な学習をすることで得点できる!
要は練習不足、ということだ。
問題を読んで、瞬時に『あれだ』と分かるレベルまで
『やり続ける』しかない。
結局はその積み重ねが『応用問題を解く鍵』にもなる。
誰かに教えてもらって分かるのは当然!
しかし学力は、結局のところ家庭学習の程度の差だ。
(by Hanabusa )
(英進アカデミー) 2017年8月17日 16:53 | コメント(0)
長文読解は苦手・・・
『長文読解が苦手』な生徒は多い。
読解力をつけるのに『精読と多読』があるが
苦手な生徒は、それらに対し壊滅的なほど経験不足だ。
まずは文章の1文1文を『暗証できるまで読み込む』ことだ。
そして文章をノートにまとめる。
まとめることで
内容理解が深まる。
言葉(単語)が身につく。
漢字や英単語が書けるようになる・・・
時間的に余裕のある夏休みだからこそできる内容だ。
じっくり時間をかけて取り組もう(数学の文章題も同様)
日本人だから国語は(勉強しなくても)できる。
英文は関係ないし難しいからやらない・・・大きな間違いだ!
『文章の1文1文を大切にすること』
それだけでも国語(英語)力は向上する。
(by Hanabusa )
(英進アカデミー) 2017年8月16日 11:35 | コメント(0)
取り組みの変化、得点の上がりかた・・・
その成果に大きな差が生じている。
夏休みも残りわずか。講習最終日は教室で、新学期は学校でも
実力試験が実施される。
得点(偏差値)の上昇は当然だが、問題は上がり方だ!
例えば偏差値45の生徒が、この夏終わりの模試で
偏差値65になったとする。
このケースは周囲の友人や関わる講師たちも生徒の頑張り
は知れている。頑張った成果だと言えそうだ。
さらに今後の頑張り次第では上位校もねらえるだろう。
一方、さほど頑張っている様子は無いのに得点が上がる場合。
*大抵は得点(偏差値)に変化はない。
影でこっそり努力した、ということもあるだろうが講師の目は誤魔化せない。
たまたま調子が良くて得点したケースもあるわけだ。
このタイプ、『以降の試験ではガタガタ』になるから注意が必要だ。
夏休みのお子様のご家庭での様子から、学力の程度(変化)は
ある程度知ることが出来る。
模試の結果の良し悪し同様、
お子様の『夏休み前のご家庭での学習の取り組みの差(変化)』に注意したい。
(by Hanabusa )
(英進アカデミー) 2017年8月16日 10:52 | コメント(0)
これから取り戻す2週間・・・
夏期講習に参加している受験生は
通っている学習塾で教わった内容と
学校で出された課題の同じ単元をこなすこと!
これにより、
通っている学習塾の復習と学校の課題が同時に消化される。
同じ単元を2度3度繰り返すことになるから定着度も格段に上がる。
学力と課題を同時に手に入れることが出来るわけだ。
これをやらないと混乱し、折角の努力とその効果は半減する。
宿題(課題)が多すぎて手につかない現象まで起こってしまう。
実に非効率な勉強だ。
キミも、確実に学力をつける生徒たちのほとんどが実践しているやり方
を真似てみることだ。夏休みも残り2週間、
やればよかった、と後悔する前に『取り戻すつもりで2週間』
全力で取り組んでみよう。
必ず変化が訪れる!
(by Hanabusa )
(英進アカデミー) 2017年8月14日 20:09 | コメント(0)
『逞しくなった』
通知表(内申点)は納得レベルの上がりをみせました。
部活動の忙しさに定期試験の勉強時間の確保は大変でしたが
高得点を維持できたことが評価されたようです。
夏期講習の前半に志望校の学校見学も果たし、
改めて志望校受験の意思も固まりつつある様子です。
一昨日の教室内試験では全員が4月時点での得点を上回り、
皆一段と逞しさを感じます。
連日の猛暑の中、教室での長時間の学習と帰宅後の復習が
生徒たちの自信にもなっているようです。
さて、教室では
講習最終日の模試と、学校での実力試験に向けて特訓授業中です。
志望校に『余裕で合格できる学力』を身につけて欲しいと思います。
まつお
コメントする