月別 アーカイブ

受講システム
教室で学ぶ
生徒さん・親御様専用ページ
英進アカデミー 紹介ムービー

HOME > 英進アカデミー「勝利のブログ」 > 講師の一言 > 記憶力と勉強と・・・

英進アカデミー「勝利のブログ」

< 試験勉強  |  一覧へ戻る  |  中2生の課題、得点維持・・・ >

記憶力と勉強と・・・

記憶力の良い生徒も多い。しかし残念ながら得点
につながる勉強が出来ない生徒もいる。

記憶力が良いと、短時間に多くの物事を記憶できる。
自身の記憶力に自信を持っている生徒であるほど、

『覚えたから試験は大丈夫』とか
『覚えたからそれ以上の勉強は必要ない』と思ってしまう。

記憶は時間とともに忘却する。記憶に自信のある生徒も同様だ。
そこ（やらなければ忘れてしまう）を自覚することで得点は上がる。

得点は『覚えたことを覚えているか・・・』
この確認（勉強）の程度により決まるからだ。

記憶力が良いということは、その『能力を使う工夫』をするべきだということ。
工夫によって導き出された結論（結果）は、キミの今後の人生を
大きく変える！

　　　　　　　　　（by　　Hanabusa　　）

カテゴリ:

(英進アカデミー) 2016年11月 9日 14:33 | コメント(0)

コメントする

< 試験勉強  |  一覧へ戻る  |  中2生の課題、得点維持・・・ >

同じカテゴリの記事

中2生の課題、得点維持・・・

中学生における定期試験の得点力（成績）の差は、
生まれて十数年で得た『知識の差』ともいえる。

中学生になって定期試験を経験するが、始めは
『試験慣れ』している生徒の方が明らかに得点は高い。
定期試験の意味、試験準備の必要性を知っているからだ。

そうでなければ定期試験の意味など分かりようもない。
わからないまま試験を受け、結果に自己嫌悪し、開き直り
成績はさらに悪循環をたどることになる。

試験結果の悪さを親や塾の講師に追求され、ますますやる気を無くす。

特に中2生の2学期の得点力と通知表に『かげり』があれば要注意だ。
教室が中学2年生の成績に慎重になる理由だ。
受験生同様、試験準備に時間をかける理由がそこにある。

来週、地元中学は期末試験。最後まで準備は入念に、だ。

　　　　　　　　（by　　Hanabusa　　）

　　　　　　









(英進アカデミー) 2016年11月 9日 14:54 | コメント(0)

試験勉強

期末試験の準備は2週間くらい前から始める生徒も多いだろう。
＊教室では中間試験2週間前、期末試験前は3週間前から準備を始める。

2週間前から始める場合、最初の1週間は
学校のテキストや配布されたプリント類をこなし
まず『出来るできないを把握』する。

出来ない問題には、必ず日付と✔とが記されている。
『出来るできないを把握』したら、前半で出来る限りの問題
を理解し、何度も解き直してできるようにする。

試験一週間前は、絞り出した『出来ない問題』を中心に
再度解説を加え出来るようにしていく。＊出題頻度が高く、点差が出やすい！

毎日やるべきことが分かっていると、自然と取り組むようになるものだ。
1度でも高得点を取ったことのある生徒ならばなおさらだ。

期末試験まで1週間足らず。生徒によっては仕上がりも間近だ。
試験終了までは『モチベーション維持』で取り組んで欲しい。

　　　　　　　　（by　　Hanabusa　　）

(英進アカデミー) 2016年11月 8日 23:02 | コメント(0)

自立学習・・・

単純に長時間勉強すれば良い、というわけではない。
長時間の勉強で『勉強嫌いはもっと勉強嫌いになる』からだ。

いくら『勉強しなさい！』と言って机に向かわせたところで、
具体的な指示がなければ行動にも移せない・・・
そのくらいのことは出来るだろう？と思う大人が多いが、
そんなことはない。

『0から始めるつもりで勉強を教える以外無い！』

①理解度（わかった、できたの発言がある）を把握しながら丁寧に教える。
②その場で解かせる。
③正解なら『解法の手順を説明させる』　不正解なら①に戻る。

そうやって時間をかけて一つづつ消化していく。
数日置きに『同じ内容を教えること』で徐々に学力はつく。
同時に『次に何をするべきか』も分かってくる。

その時に初めて『自立学習』が出来るようになるものだ。

勉強は、時間をかければ良いというものではない。
しかし、時間をかけなければわからないことも多い、ということだ。

　　　　　　　　（by　　Hanabusa　　）


(英進アカデミー) 2016年11月 8日 22:37 | コメント(0)

潜在能力と学力

本当は勉強したくてたまらないと思っている生徒も
少なからずいます。
しかし決して定期試験の得点が良いわけではありません。
そういう生徒の場合、むしろ悪い傾向があります。
でも頭は良いことが多い気がします。

思春期における成長段階以前に、継続的な外的要因により
気持ちが落ち込み、やる気をなくしたものと思われます。

要は勉強する（できる）環境下になかったということです。

となれば、指導による学力アップの可能性は高く、
自信を取り戻し、学力アップは当然のこと、
何事にも前向きに取り組むようになるでしょう。

思春期における多感な中学生が、
本来持っている能力や可能性を広げる教育の重要性
を痛感させられます。

　　　　　　　　　　まつお






(英進アカデミー) 2016年11月 8日 15:58 | コメント(0)

競え合えるライバルの存在

中学生におけるやる気やモチベーションは、
周到に計画されて作られるものとは限らない。
日常の些細な事がきっかけだったりする。

なかでも、学校や部活動での友人（達）がきっかけに
なることが多いようだ。

例えば、志望校が自分と同じで、自分よりも学力レベルが
低いと思っていた友人。その友人の成績がいつの間にか
自分と同等かそれ以上に上がっている場合。

追いつかれた生徒は気が気ではないだろう。
日頃やる気の出ない生徒が、急に頑張りだす理由の多くはここにある。

ライバル無き状態での勉強ほど辛いものはない！
学力を上げる方法は様々だが、
『ライバルの存在』ほど自分の学力（勉強以外でも）や
モチベーションを高めてくれるものはない。

良き友人を持ち、刺激し合いながら成長できるのは素晴らしい。

　　　　　　　　（by　　Hanabusa　　）

(英進アカデミー) 2016年11月 8日 15:38 | コメント(0)

このページのトップへ