月別 アーカイブ
- 2024年12月 (1)
- 2024年11月 (1)
- 2024年10月 (2)
- 2024年9月 (2)
- 2024年8月 (2)
- 2024年7月 (1)
- 2024年6月 (3)
- 2024年4月 (3)
- 2024年3月 (1)
- 2024年2月 (3)
- 2023年12月 (2)
- 2023年11月 (2)
- 2023年10月 (1)
- 2023年9月 (2)
- 2023年8月 (1)
- 2023年7月 (2)
- 2023年6月 (1)
- 2023年5月 (1)
- 2023年4月 (2)
- 2023年3月 (2)
- 2023年2月 (5)
- 2023年1月 (2)
- 2022年12月 (3)
- 2022年11月 (3)
- 2022年10月 (3)
- 2022年9月 (6)
- 2022年8月 (1)
- 2022年7月 (5)
- 2022年6月 (3)
- 2022年5月 (3)
- 2022年4月 (1)
- 2022年2月 (2)
- 2022年1月 (4)
- 2021年12月 (2)
- 2021年11月 (3)
- 2021年10月 (3)
- 2021年9月 (2)
- 2021年8月 (2)
- 2021年7月 (4)
- 2021年6月 (6)
- 2021年5月 (2)
- 2021年4月 (3)
- 2021年3月 (2)
- 2021年2月 (2)
- 2021年1月 (2)
- 2020年12月 (2)
- 2020年11月 (4)
- 2020年10月 (4)
- 2020年9月 (6)
- 2020年8月 (2)
- 2020年7月 (13)
- 2020年6月 (8)
- 2020年5月 (3)
- 2020年3月 (6)
- 2020年2月 (20)
- 2020年1月 (15)
- 2019年12月 (20)
- 2019年11月 (18)
- 2019年10月 (20)
- 2019年9月 (19)
- 2019年7月 (14)
- 2019年6月 (25)
- 2019年5月 (39)
- 2019年4月 (25)
- 2019年3月 (28)
- 2019年2月 (37)
- 2019年1月 (35)
- 2018年12月 (37)
- 2018年11月 (28)
- 2018年10月 (27)
- 2018年9月 (23)
- 2018年8月 (21)
- 2018年7月 (23)
- 2018年6月 (25)
- 2018年5月 (24)
- 2018年4月 (14)
- 2018年3月 (10)
- 2017年8月 (34)
- 2017年7月 (19)
- 2017年6月 (48)
- 2017年5月 (49)
- 2017年4月 (36)
- 2017年3月 (41)
- 2017年2月 (52)
- 2017年1月 (54)
- 2016年12月 (52)
- 2016年11月 (55)
- 2016年10月 (52)
- 2016年9月 (48)
- 2016年8月 (50)
- 2016年7月 (43)
- 2016年6月 (49)
- 2016年5月 (47)
- 2016年4月 (34)
- 2016年3月 (31)
- 2016年2月 (38)
- 2016年1月 (40)
- 2015年12月 (31)
- 2015年11月 (38)
- 2015年10月 (10)
- 2015年9月 (30)
- 2015年8月 (13)
- 2015年7月 (22)
- 2015年5月 (7)
- 2015年4月 (3)
- 2015年3月 (12)
- 2015年2月 (19)
- 2015年1月 (24)
- 2014年12月 (18)
- 2014年11月 (20)
- 2014年10月 (70)
- 2014年9月 (65)
- 2014年8月 (84)
- 2014年7月 (20)
- 2014年6月 (6)
- 2014年5月 (8)
- 2014年4月 (3)
- 2014年3月 (9)
- 2014年1月 (3)
- 2013年12月 (16)
- 2013年11月 (38)
- 2013年10月 (23)
- 2013年9月 (22)
- 2013年8月 (40)
- 2013年7月 (20)
- 2013年5月 (1)
最近のエントリー
HOME > 英進アカデミー「勝利のブログ」 > 講師の一言 > 競え合えるライバルの存在
英進アカデミー「勝利のブログ」
< 競え合えるライバルの存在 | 一覧へ戻る | 潜在能力と学力 >
競え合えるライバルの存在
中学生におけるやる気やモチベーションは、
周到に計画されて作られるものとは限らない。
日常の些細な事がきっかけだったりする。
なかでも、学校や部活動での友人（達）がきっかけに
なることが多いようだ。
例えば、志望校が自分と同じで、自分よりも学力レベルが
低いと思っていた友人。その友人の成績がいつの間にか
自分と同等かそれ以上に上がっている場合。
追いつかれた生徒は気が気ではないだろう。
日頃やる気の出ない生徒が、急に頑張りだす理由の多くはここにある。
ライバル無き状態での勉強ほど辛いものはない！
学力を上げる方法は様々だが、
『ライバルの存在』ほど自分の学力（勉強以外でも）や
モチベーションを高めてくれるものはない。
良き友人を持ち、刺激し合いながら成長できるのは素晴らしい。
（by Hanabusa ）
周到に計画されて作られるものとは限らない。
日常の些細な事がきっかけだったりする。
なかでも、学校や部活動での友人（達）がきっかけに
なることが多いようだ。
例えば、志望校が自分と同じで、自分よりも学力レベルが
低いと思っていた友人。その友人の成績がいつの間にか
自分と同等かそれ以上に上がっている場合。
追いつかれた生徒は気が気ではないだろう。
日頃やる気の出ない生徒が、急に頑張りだす理由の多くはここにある。
ライバル無き状態での勉強ほど辛いものはない！
学力を上げる方法は様々だが、
『ライバルの存在』ほど自分の学力（勉強以外でも）や
モチベーションを高めてくれるものはない。
良き友人を持ち、刺激し合いながら成長できるのは素晴らしい。
（by Hanabusa ）
カテゴリ:
(英進アカデミー) 2016年11月 8日 15:38 | コメント(0)
< 競え合えるライバルの存在 | 一覧へ戻る | 潜在能力と学力 >
同じカテゴリの記事
潜在能力と学力
本当は勉強したくてたまらないと思っている生徒も
少なからずいます。
しかし決して定期試験の得点が良いわけではありません。
そういう生徒の場合、むしろ悪い傾向があります。
でも頭は良いことが多い気がします。
思春期における成長段階以前に、継続的な外的要因により
気持ちが落ち込み、やる気をなくしたものと思われます。
要は勉強する（できる）環境下になかったということです。
となれば、指導による学力アップの可能性は高く、
自信を取り戻し、学力アップは当然のこと、
何事にも前向きに取り組むようになるでしょう。
思春期における多感な中学生が、
本来持っている能力や可能性を広げる教育の重要性
を痛感させられます。
まつお
少なからずいます。
しかし決して定期試験の得点が良いわけではありません。
そういう生徒の場合、むしろ悪い傾向があります。
でも頭は良いことが多い気がします。
思春期における成長段階以前に、継続的な外的要因により
気持ちが落ち込み、やる気をなくしたものと思われます。
要は勉強する（できる）環境下になかったということです。
となれば、指導による学力アップの可能性は高く、
自信を取り戻し、学力アップは当然のこと、
何事にも前向きに取り組むようになるでしょう。
思春期における多感な中学生が、
本来持っている能力や可能性を広げる教育の重要性
を痛感させられます。
まつお
(英進アカデミー) 2016年11月 8日 15:58 | コメント(0)
競え合えるライバルの存在
中学生におけるやる気やモチベーションは、
周到に計画されて作られるものとは限らない。
日常の些細な事がきっかけだったりする。
なかでも、学校や部活動での友人（達）がきっかけに
なることが多いようだ。
例えば、志望校が自分と同じで、自分よりも学力レベルが
低いと思っていた友人。その友人の成績がいつの間にか
自分と同等かそれ以上に上がっている場合。
追いつかれた生徒は気が気ではないだろう。
日頃やる気の出ない生徒が、急に頑張りだす理由の多くはここにある。
ライバル無き状態での勉強ほど辛いものはない！
学力を上げる方法は様々だが、
『ライバルの存在』ほど自分の学力（勉強以外でも）や
モチベーションを高めてくれるものはない。
良き友人を持ち、刺激し合いながら成長できるのは素晴らしい。
（by Hanabusa ）
周到に計画されて作られるものとは限らない。
日常の些細な事がきっかけだったりする。
なかでも、学校や部活動での友人（達）がきっかけに
なることが多いようだ。
例えば、志望校が自分と同じで、自分よりも学力レベルが
低いと思っていた友人。その友人の成績がいつの間にか
自分と同等かそれ以上に上がっている場合。
追いつかれた生徒は気が気ではないだろう。
日頃やる気の出ない生徒が、急に頑張りだす理由の多くはここにある。
ライバル無き状態での勉強ほど辛いものはない！
学力を上げる方法は様々だが、
『ライバルの存在』ほど自分の学力（勉強以外でも）や
モチベーションを高めてくれるものはない。
良き友人を持ち、刺激し合いながら成長できるのは素晴らしい。
（by Hanabusa ）
(英進アカデミー) 2016年11月 8日 15:38 | コメント(0)
中間試験の失敗
得点が上がったとしても、それが自分の目標点
には届かなかった場合、その原因は必ずどこかにある。
中間試験で勉強の割に・・・という生徒がいた。
得点は十分に、確実に上がっているのだが納得できない様子。
塾から帰宅後の『勉強の精度に問題があった』というのが
生徒による自己分析結果だ。
教室で問題が解けるようになる。しかし
『解けたことが、自分に甘さをもたらした』わけだ。
結局、試験ではその分ミスにつながった・・・
その反省をもとに、生徒は今回期末試験準備に際し
『帰宅後の学習の精度を上げること』を心がけている。
期末試験まで1週間程。
中間試験の失敗を克服すると信じている。
（by Hanabusa ）
には届かなかった場合、その原因は必ずどこかにある。
中間試験で勉強の割に・・・という生徒がいた。
得点は十分に、確実に上がっているのだが納得できない様子。
塾から帰宅後の『勉強の精度に問題があった』というのが
生徒による自己分析結果だ。
教室で問題が解けるようになる。しかし
『解けたことが、自分に甘さをもたらした』わけだ。
結局、試験ではその分ミスにつながった・・・
その反省をもとに、生徒は今回期末試験準備に際し
『帰宅後の学習の精度を上げること』を心がけている。
期末試験まで1週間程。
中間試験の失敗を克服すると信じている。
（by Hanabusa ）
(英進アカデミー) 2016年11月 8日 15:21 | コメント(0)
試験勉強の進み方
試験準備の進捗状況には『適度さ』が重要だ。
仕上がりは早くても遅くてもいけない。
仕上がりが早いと、『やることが無い感』に襲われる。
やるべきことを見失い、途端にやる気も落ちる。
折角覚えた内容も、放おっておけばすぐに忘れる。
勉強した内容など、3日もあれば忘れてしまうには十分だ。
勉強意識のピークが試験当日になるように調整する必要がある。
スポーツでいう『試合で実力を発揮できるように調整する』ことと同じだ。
一概には言えないが、どちらかと言えば
『計画より遅れ気味』の方が集中力も高い傾向がある。
本来勉強に終わりはない。
試験勉強もやればやるほど良いはずだ。
準備が早めに終わったら、初心に帰ること。
『前回の定期試験の失敗を思い出す』ことだ！
自然とやるべきことが見えてくる。
（by Hanabusa ）
(英進アカデミー) 2016年11月 6日 18:35 | コメント(0)
英検2次試験受験・・・
午前中に英検2次試験対策の仕上げを実施。
ある程度の質問には十分に答えられるレベルにはなった。
とは言え試験。極度の緊張状態にでもなれば
上手く答えられるかは疑問だ。
『積極的に答えようという気持ち』が試験官に伝われば
徐々に気持ちも落ち着き、本来の力を発揮できるだろう。
不安ではあるがやることはやった。
力を存分に発揮できることを願うばかりだ。
（by Hanabusa ）
ある程度の質問には十分に答えられるレベルにはなった。
とは言え試験。極度の緊張状態にでもなれば
上手く答えられるかは疑問だ。
『積極的に答えようという気持ち』が試験官に伝われば
徐々に気持ちも落ち着き、本来の力を発揮できるだろう。
不安ではあるがやることはやった。
力を存分に発揮できることを願うばかりだ。
（by Hanabusa ）
コメントする