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英進アカデミー「勝利のブログ」

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今後に活かせ！

多くの中高生はこの夏、夏期講習に参加したことだろう。

そこで質問だ！
「きみはこの講習会で何を学び、何に気づいたか？」

必ずノートにまとめてみて欲しい。A4版の表裏に書く。
時間は30分だ（多少の時間延長は今回は良しとする）。

さて、きみはどれだけの事（内容）に触れ、何行書いたか？
最後の行まで達することができたか？作文のルールで書けたか？
句読点や誤字脱字、文語体で書けたか？結論がしっかり述べられたか？・・・

『書くことの重要性』は年齢とともに上がる。
大学生になって、社会人になって書けるものでは決して無い！
今のうちからしっかりと何度も書くことだ！

『A4版ノートの表裏一杯に、30分で文章を書く。』

君のこの夏の成果は、全てその文章に表れている！
せっかく書いた自分の大作だ。何度も読み直して『今後に活かせ！』

　　　　　　（by　　英　　一　　）









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(英進アカデミー) 2015年9月 4日 16:16 | コメント(0)

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タイプ別夏期講習の成果①

勉強の波に乗れずに夏期講習を終えた。

理由
１）1,2年時の学習内容が定着していない。
２）長い勉強時間に比例した成果が上がるのか不安。
３）夏休み明けに友人達が相当な学力をつけている不安。

不得意な教科の苦手意識はなくなったが、得意教科は手を抜いた。
その結果、最後の模試で得意科目の得点を上げられなかった。
基礎の重要性を知った。今まで勉強の後悔ばかりしてきた自分。
今度こそはと思って講習に臨んだがプレッシャーに勝てなかった。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（高幡教室　中3）

多くの中学生が感じることである。結果だけをみれば学力も
少しついた程度で、偏差値に大きな変化はあまりみられない。
『不安』になると当然勉強の取り組みは甘くなるからだ。

しかしこの生徒は夏期講習でいくつかの『気づき』を経験した。
苦手教科で得点出来たこと。得意教科を伸ばせなかったこと。
その理由をはっきりと自覚したことが大きい！

既に1学期の成績（内申点）を大きく伸ばしている。
2学期の成績（学力）向上は十分に期待できる。がんばれ！

　　　　　　　　　　　　　　　　（by　　英　　一　　）




(英進アカデミー) 2015年9月 4日 17:29 | コメント(0)

講習で何を得たか？

夏期講習も残すところ後1週間ほど。
講習会最終日の模擬試験ではその成果を出せるのか？

生徒自身の家庭学習の精度は周囲の生徒との比較で
自ずと感じているところだろうが、その感覚を
いかに残りの講習期間で改善できるか否かも、学力
アップの重要なポイントになる。

毎回単元の確認テストを実施し得点の推移を把握
しているが、まだまだ納得できるレベルではない。

夏休みが間もなく終わる事実も、学力不足の危機感を感じる
要素であることには相違ない。

いずれにしても「気づくこと」「何度も考えながら取組む」
「最善を尽くす」ことができれば後は「継続する」だけだ。

模試までの時間を計画的に取り組むこと。
検討を祈っている。

　　　　（by　　英　　一　　）






(英進アカデミー) 2015年8月20日 00:01 | コメント(0)

本当の学習スタイル

私は「凡ミス」という発言に毎度違和感を感じる。
「凡ミス」。結局は練習不足がもたらした結果だからだ。

特に中途半端な学力の生徒にこの発言が多い。
自分の学力はさほど悪くない。授業は大体わかるし
定期試験の結果もそこそこだ、と思っている生徒。

さて君たちはどこまで成績を上げたいと思っている？
志望校のレベルはいかほどか？

自分はある程度の学力を有する、と妙な自信があるために
あれこれ言い訳をつけて肝心な時にサボろうとする！

本人にはサボっている自覚がないので、なかなか学習状況
が改善しないのである。定期試験では多少の上下はあるものの
上昇し続けることはまずない。

そして、このレベルの学力を有する生徒の数が一番多い。
この学力レベル層を抜け出すことが学力アップの近道
だ。

ではどうするか？　
「凡ミスをいかに減らすかをとことん追求すること！」だ。
そこで初めて「自分の本当の学習スタイル」がみえてくる！

　　　　　（by　　英　　一　　）










(英進アカデミー) 2015年8月18日 21:59 | コメント(0)

何としても脱出だ！

正しい家庭学習ができない限り、成績の変化は
当分の間期待できない。

学力を何とか付けたいと思っている生徒ならば
講師の指示にも忠実であり、指導を基に更に自分なりの
工夫を織り交ぜながら練り上げていく。

一気に学力が上昇するのも時間の問題だ。

しかし多くの生徒の場合なかなかそうはならない。
意識のレベルにもよるが、「書くこと（書いて覚える）」
がどうしても面倒くさいようだ。

「見ているだけ」の勉強がベストだと信じている。
記憶として定着する量にも限りがあるので、結局のところ
試験結果に反映されない！

当の本人は「あんなに勉強したのに得点できなかった」
「自分は頭が悪いのだ」という一種負のスパイラルに
陥っていく。

この家庭学習の悪循環を断ち切るには相当の覚悟が
生徒にも講師（周囲の大人）にも必要だ。

生徒本人に合う（これが一番難しい）適切な指導が
最も大切である。夏休み後半、何としてでも脱出だ！

　　　　（by　　英　　一　　）







(英進アカデミー) 2015年8月18日 19:23 | コメント(0)

講習会後半初日

中3生、昨日一日の休日を挟み夏期講習後半の授業が
始まった。さて今回教室が危惧したのは「特訓授業」と
講習授業の1日の学習時間数の差だ。

この差が大きければ大きいほど通常講習後半に
悪影響を及ぼす傾向がある。つまり空いた時間
がうまく活用できず気が抜けた状態を引き起こす。

さらに、ハードな特訓をやり終えた安堵感が「急激な忘却」
をもたらす、いわゆる軽い「燃え尽き症候群」になりやすい。

こうなると夏期講習後半のラストスパートができない
どころか、学習意識まで低下してしまう。

今回特訓期間中の生徒達の勉強への取り組みから、
後半の授業をできる限り延長し、時間数のギャップ
を埋めるようにした。

夏期講習後半初日、思惑通りの滑り出しができた。
明らかに解答スピードと正確さに良い変化がみられる。
残すところ後2週間余り。最高の結果を残せる土台の
完成に向け、夏期講習後半の授業再開だ。

　　　　　（by　　英　　一　　）




(英進アカデミー) 2015年8月17日 22:53 | コメント(0)

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