月別 アーカイブ
- 2024年12月 (1)
- 2024年11月 (1)
- 2024年10月 (2)
- 2024年9月 (2)
- 2024年8月 (2)
- 2024年7月 (1)
- 2024年6月 (3)
- 2024年4月 (3)
- 2024年3月 (1)
- 2024年2月 (3)
- 2023年12月 (2)
- 2023年11月 (2)
- 2023年10月 (1)
- 2023年9月 (2)
- 2023年8月 (1)
- 2023年7月 (2)
- 2023年6月 (1)
- 2023年5月 (1)
- 2023年4月 (2)
- 2023年3月 (2)
- 2023年2月 (5)
- 2023年1月 (2)
- 2022年12月 (3)
- 2022年11月 (3)
- 2022年10月 (3)
- 2022年9月 (6)
- 2022年8月 (1)
- 2022年7月 (5)
- 2022年6月 (3)
- 2022年5月 (3)
- 2022年4月 (1)
- 2022年2月 (2)
- 2022年1月 (4)
- 2021年12月 (2)
- 2021年11月 (3)
- 2021年10月 (3)
- 2021年9月 (2)
- 2021年8月 (2)
- 2021年7月 (4)
- 2021年6月 (6)
- 2021年5月 (2)
- 2021年4月 (3)
- 2021年3月 (2)
- 2021年2月 (2)
- 2021年1月 (2)
- 2020年12月 (2)
- 2020年11月 (4)
- 2020年10月 (4)
- 2020年9月 (6)
- 2020年8月 (2)
- 2020年7月 (13)
- 2020年6月 (8)
- 2020年5月 (3)
- 2020年3月 (6)
- 2020年2月 (20)
- 2020年1月 (15)
- 2019年12月 (20)
- 2019年11月 (18)
- 2019年10月 (20)
- 2019年9月 (19)
- 2019年7月 (14)
- 2019年6月 (25)
- 2019年5月 (39)
- 2019年4月 (25)
- 2019年3月 (28)
- 2019年2月 (37)
- 2019年1月 (35)
- 2018年12月 (37)
- 2018年11月 (28)
- 2018年10月 (27)
- 2018年9月 (23)
- 2018年8月 (21)
- 2018年7月 (23)
- 2018年6月 (25)
- 2018年5月 (24)
- 2018年4月 (14)
- 2018年3月 (10)
- 2017年8月 (34)
- 2017年7月 (19)
- 2017年6月 (48)
- 2017年5月 (49)
- 2017年4月 (36)
- 2017年3月 (41)
- 2017年2月 (52)
- 2017年1月 (54)
- 2016年12月 (52)
- 2016年11月 (55)
- 2016年10月 (52)
- 2016年9月 (48)
- 2016年8月 (50)
- 2016年7月 (43)
- 2016年6月 (49)
- 2016年5月 (47)
- 2016年4月 (34)
- 2016年3月 (31)
- 2016年2月 (38)
- 2016年1月 (40)
- 2015年12月 (31)
- 2015年11月 (38)
- 2015年10月 (10)
- 2015年9月 (30)
- 2015年8月 (13)
- 2015年7月 (22)
- 2015年5月 (7)
- 2015年4月 (3)
- 2015年3月 (12)
- 2015年2月 (19)
- 2015年1月 (24)
- 2014年12月 (18)
- 2014年11月 (20)
- 2014年10月 (70)
- 2014年9月 (65)
- 2014年8月 (84)
- 2014年7月 (20)
- 2014年6月 (6)
- 2014年5月 (8)
- 2014年4月 (3)
- 2014年3月 (9)
- 2014年1月 (3)
- 2013年12月 (16)
- 2013年11月 (38)
- 2013年10月 (23)
- 2013年9月 (22)
- 2013年8月 (40)
- 2013年7月 (20)
- 2013年5月 (1)
最近のエントリー
HOME > 英進アカデミー「勝利のブログ」 > 講師の一言 > マイナス発言
英進アカデミー「勝利のブログ」
< 「失敗」「反省」「改善」 | 一覧へ戻る | できるところから変えていく >
マイナス発言
英進アカデミーでは、入塾以降「マイナス発言を禁止」している。
「無理」「できない」等、自分の能力を否定する発言だからだ。
それだけではない。すでに頑張っている生徒や、これから
頑張ろうとしている生徒の「やる気も削いでしまう。」
「発言」は「笑顔」同様、大きな力を持っている。
「勝てない」と思った試合に勝てるわけがない！
「できる！」という「自信」を持つために「言語環境」を
整えるのも、生徒の学力向上に必要不可欠な要素である。
（ｂｙ 英 一 ）
「無理」「できない」等、自分の能力を否定する発言だからだ。
それだけではない。すでに頑張っている生徒や、これから
頑張ろうとしている生徒の「やる気も削いでしまう。」
「発言」は「笑顔」同様、大きな力を持っている。
「勝てない」と思った試合に勝てるわけがない！
「できる！」という「自信」を持つために「言語環境」を
整えるのも、生徒の学力向上に必要不可欠な要素である。
（ｂｙ 英 一 ）
カテゴリ:
(英進アカデミー) 2014年8月24日 18:47 | コメント(0)
< 「失敗」「反省」「改善」 | 一覧へ戻る | できるところから変えていく >
同じカテゴリの記事
「失敗」「反省」「改善」
本気で点数を取りたいと思っている生徒は多い。
しかし、実際に思うような点を取れない生徒も多い。
基本的に勉強の仕方が間違えている場合、覚える、
理解する、やってみる事に時間を要する等、いろいろな
要素が複雑に関係していることがある。
いずれの場合にも生徒本人に「向上心」が感じられれば
「数々の失敗」を繰り返しながらも学力（得点力）は向上する。
「失敗を恐れるな！」 まさにそれである。失敗を恐れずに
勉強を取り組むのにも「勇気」がいる。誰だって「指摘される」
ことには抵抗があるからだ。
ひとは「失敗」「反省」「改善」を繰り返しながら「自立」していく。
いかにその環境を創り提供できるかが、以降の生徒の学力
（得点力）を左右する。
（ｂｙ 英 一 ）
しかし、実際に思うような点を取れない生徒も多い。
基本的に勉強の仕方が間違えている場合、覚える、
理解する、やってみる事に時間を要する等、いろいろな
要素が複雑に関係していることがある。
いずれの場合にも生徒本人に「向上心」が感じられれば
「数々の失敗」を繰り返しながらも学力（得点力）は向上する。
「失敗を恐れるな！」 まさにそれである。失敗を恐れずに
勉強を取り組むのにも「勇気」がいる。誰だって「指摘される」
ことには抵抗があるからだ。
ひとは「失敗」「反省」「改善」を繰り返しながら「自立」していく。
いかにその環境を創り提供できるかが、以降の生徒の学力
（得点力）を左右する。
（ｂｙ 英 一 ）
(英進アカデミー) 2014年8月24日 16:34 | コメント(0)
教育の重要性と大人の義務
ずば抜けて頭のいい生徒がいる。知識も豊富である。
最先端の技術の存在を知り、活用もできる。また、
それらに対する「自分の考え」をもっており、さらに活動的である。
ところが現状、学校の勉強となるとまったく興味を示さない。
成績の良し悪しにもまったく頓着しない。実に興味深い生徒達だ。
学業の重要性を知り、まともに取り組むようになると
あっという間に学力上位者になるだろう。
「学校で勉強することだけが勉強ではない。」
それを知る彼らは常に身の回りの出来事や社会の仕組み
を知り、考え、行動するタイプの生徒たちだ。
学力低下が言われ日本の将来も危惧されているが、
彼らの言動には力強さや逞しさがある。改めて
「教育の重要性」を感じるとともに、彼らが「託されてもいい」
と思えるような日本を、大人たちは残す義務がある。
（ｂｙ 英 一 ）
最先端の技術の存在を知り、活用もできる。また、
それらに対する「自分の考え」をもっており、さらに活動的である。
ところが現状、学校の勉強となるとまったく興味を示さない。
成績の良し悪しにもまったく頓着しない。実に興味深い生徒達だ。
学業の重要性を知り、まともに取り組むようになると
あっという間に学力上位者になるだろう。
「学校で勉強することだけが勉強ではない。」
それを知る彼らは常に身の回りの出来事や社会の仕組み
を知り、考え、行動するタイプの生徒たちだ。
学力低下が言われ日本の将来も危惧されているが、
彼らの言動には力強さや逞しさがある。改めて
「教育の重要性」を感じるとともに、彼らが「託されてもいい」
と思えるような日本を、大人たちは残す義務がある。
（ｂｙ 英 一 ）
(英進アカデミー) 2014年8月24日 11:58 | コメント(0)
真面目なタイプの生徒
真面目なタイプの生徒なら、言われたことを
極力忠実に守ろうとします。宿題もきっちりとこなします。
このタイプの生徒は、勉強のコツ
（正確には試験で得点すための勉強のコツ）
をつかむことで学力は上がります。
中１、中2の早い段階なら、まだ学習内容
も少ないので成果が出るまでの時間も
比較的短時間です。
日頃の勉強も、入試準備も余裕をもって
取り組めるようになると、もっと中学生生活
は充実します。
（まつお）
極力忠実に守ろうとします。宿題もきっちりとこなします。
このタイプの生徒は、勉強のコツ
（正確には試験で得点すための勉強のコツ）
をつかむことで学力は上がります。
中１、中2の早い段階なら、まだ学習内容
も少ないので成果が出るまでの時間も
比較的短時間です。
日頃の勉強も、入試準備も余裕をもって
取り組めるようになると、もっと中学生生活
は充実します。
（まつお）
(英進アカデミー) 2014年8月23日 23:40 | コメント(0)
中だるみの中2
中2の夏休みを境に、2学期以降成績低下の傾向がある。
これには夏休みの過ごし方が大きく影響している。
部活動で1学期は、まだ中3の先輩達がいた。
多くの部活動では夏ころに中3生が引退する。
「次は我々が主役だ！」と言わんばかりに部活動に
入力する。当然疲れもあって勉強時間が確保できない。
そして夏休み。部活動全開である。日頃の勉強からも
解放されており、勉強時間はさらに減少する。
2学期始め、「部活動、3日休めば勘が鈍る！」と同様
に「勉強だって勘は鈍っている！」鈍った勘を取り戻
そうにも、「忘れてしまって思うようにできない！」
そこに学校の「新しい単元の学習」だ。やることだらけ
で一気に勉強から遠ざかる。当然成績は下がる。
下がった成績を取り戻すには相当の時間を要する。
この一週間、「勉強の勘を取り戻すこと」が急務だ！
（ｂｙ 英 一 ）
これには夏休みの過ごし方が大きく影響している。
部活動で1学期は、まだ中3の先輩達がいた。
多くの部活動では夏ころに中3生が引退する。
「次は我々が主役だ！」と言わんばかりに部活動に
入力する。当然疲れもあって勉強時間が確保できない。
そして夏休み。部活動全開である。日頃の勉強からも
解放されており、勉強時間はさらに減少する。
2学期始め、「部活動、3日休めば勘が鈍る！」と同様
に「勉強だって勘は鈍っている！」鈍った勘を取り戻
そうにも、「忘れてしまって思うようにできない！」
そこに学校の「新しい単元の学習」だ。やることだらけ
で一気に勉強から遠ざかる。当然成績は下がる。
下がった成績を取り戻すには相当の時間を要する。
この一週間、「勉強の勘を取り戻すこと」が急務だ！
（ｂｙ 英 一 ）
(英進アカデミー) 2014年8月23日 23:21 | コメント(0)
大事な時期
受験生（中3生）が、残り少ない夏期講習を
いかに終えることが出来るか。このおよそ一週間
における家庭学習にかかっている。
家庭学習の差が、問題の回答率や正答率の差
になることは前述している。更に差が開くか縮めるか。
彼らがどう考え、どう行動するかが「最終タームの課題。」
家族や友達との行事を返上して取り組んだ夏期講習。
例年通り、「いやいや勉強」や「やらされ勉強」の感はなく
むしろ常に明るく前向きに勉強に取り組んできた皆を評価する。
そんな君達だからこそ、必ず成果はあるだろう。
最後まで「自己ベスト！」 共に頑張ろう。
（ｂｙ 英 一 ）
いかに終えることが出来るか。このおよそ一週間
における家庭学習にかかっている。
家庭学習の差が、問題の回答率や正答率の差
になることは前述している。更に差が開くか縮めるか。
彼らがどう考え、どう行動するかが「最終タームの課題。」
家族や友達との行事を返上して取り組んだ夏期講習。
例年通り、「いやいや勉強」や「やらされ勉強」の感はなく
むしろ常に明るく前向きに勉強に取り組んできた皆を評価する。
そんな君達だからこそ、必ず成果はあるだろう。
最後まで「自己ベスト！」 共に頑張ろう。
（ｂｙ 英 一 ）
コメントする