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英進アカデミー「勝利のブログ」

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教育の重要性と大人の義務

ずば抜けて頭のいい生徒がいる。知識も豊富である。
最先端の技術の存在を知り、活用もできる。また、
それらに対する「自分の考え」をもっており、さらに活動的である。

ところが現状、学校の勉強となるとまったく興味を示さない。
成績の良し悪しにもまったく頓着しない。実に興味深い生徒達だ。

学業の重要性を知り、まともに取り組むようになると
あっという間に学力上位者になるだろう。

「学校で勉強することだけが勉強ではない。」

それを知る彼らは常に身の回りの出来事や社会の仕組み
を知り、考え、行動するタイプの生徒たちだ。

学力低下が言われ日本の将来も危惧されているが、
彼らの言動には力強さや逞しさがある。改めて
「教育の重要性」を感じるとともに、彼らが「託されてもいい」
と思えるような日本を、大人たちは残す義務がある。

　　　　　　　　　　　（ｂｙ　　英　　一　）




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(英進アカデミー) 2014年8月24日 11:58 | コメント(0)

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同じカテゴリの記事

「失敗」「反省」「改善」

本気で点数を取りたいと思っている生徒は多い。
しかし、実際に思うような点を取れない生徒も多い。

基本的に勉強の仕方が間違えている場合、覚える、
理解する、やってみる事に時間を要する等、いろいろな
要素が複雑に関係していることがある。

いずれの場合にも生徒本人に「向上心」が感じられれば
「数々の失敗」を繰り返しながらも学力（得点力）は向上する。

「失敗を恐れるな！」　まさにそれである。失敗を恐れずに
勉強を取り組むのにも「勇気」がいる。誰だって「指摘される」
ことには抵抗があるからだ。

ひとは「失敗」「反省」「改善」を繰り返しながら「自立」していく。
いかにその環境を創り提供できるかが、以降の生徒の学力
（得点力）を左右する。

　　　　　　　　　　（ｂｙ　　英　　一　　）





(英進アカデミー) 2014年8月24日 16:34 | コメント(0)

真面目なタイプの生徒

真面目なタイプの生徒なら、言われたことを
極力忠実に守ろうとします。宿題もきっちりとこなします。

このタイプの生徒は、勉強のコツ
（正確には試験で得点すための勉強のコツ）
をつかむことで学力は上がります。

中１、中2の早い段階なら、まだ学習内容
も少ないので成果が出るまでの時間も
比較的短時間です。

日頃の勉強も、入試準備も余裕をもって
取り組めるようになると、もっと中学生生活
は充実します。

　　　　　　　　　（まつお）

(英進アカデミー) 2014年8月23日 23:40 | コメント(0)

中だるみの中2

中2の夏休みを境に、2学期以降成績低下の傾向がある。
これには夏休みの過ごし方が大きく影響している。

部活動で1学期は、まだ中3の先輩達がいた。
多くの部活動では夏ころに中3生が引退する。

「次は我々が主役だ！」と言わんばかりに部活動に
入力する。当然疲れもあって勉強時間が確保できない。

そして夏休み。部活動全開である。日頃の勉強からも
解放されており、勉強時間はさらに減少する。

2学期始め、「部活動、3日休めば勘が鈍る！」と同様
に「勉強だって勘は鈍っている！」鈍った勘を取り戻
そうにも、「忘れてしまって思うようにできない！」

そこに学校の「新しい単元の学習」だ。やることだらけ
で一気に勉強から遠ざかる。当然成績は下がる。
下がった成績を取り戻すには相当の時間を要する。

この一週間、「勉強の勘を取り戻すこと」が急務だ！

　　　　　　　　　　（ｂｙ　　英　　一　　）




(英進アカデミー) 2014年8月23日 23:21 | コメント(0)

大事な時期

受験生（中3生）が、残り少ない夏期講習を
いかに終えることが出来るか。このおよそ一週間
における家庭学習にかかっている。

家庭学習の差が、問題の回答率や正答率の差
になることは前述している。更に差が開くか縮めるか。
彼らがどう考え、どう行動するかが「最終タームの課題。」

家族や友達との行事を返上して取り組んだ夏期講習。
例年通り、「いやいや勉強」や「やらされ勉強」の感はなく
むしろ常に明るく前向きに勉強に取り組んできた皆を評価する。

そんな君達だからこそ、必ず成果はあるだろう。
最後まで「自己ベスト！」　共に頑張ろう。

　　　　　　　（ｂｙ　　英　　一　　）


(英進アカデミー) 2014年8月22日 20:17 | コメント(0)

「授業が活きる宿題」「身になる宿題」

その日の授業時間の2倍程度はかかる量が宿題
として出されると、その分定着率も上がる。

が、現実的にそれは難しい。一度や二度なら可能でも、毎日は
続かない。何かの拍子で学習のリズムは崩れるからだ。

そういう意味で、ストレスの溜まる宿題の出し方は有効ではない。
学校に宿題を持ち込んで、休み時間に解くことには違和感を感じる。

かと言って宿題の量が少ないと、学力の定着どころか学習習慣さえ身に付かない。

宿題は、生徒のコンディションを考慮し、「確実」に消化できる最低限度
の宿題を出すべきだ。宿題と授業のバランスが重要である。

「授業が活きる宿題」、「身になる宿題」でなければすべては
「徒労」に終わる。受験生に無駄な時間はない！　
「徒労」など問題外だ！

　　　　　　（ｂｙ　　英　　一　　）





(英進アカデミー) 2014年8月22日 19:43 | コメント(0)

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