月別 アーカイブ
- 2024年12月 (1)
- 2024年11月 (1)
- 2024年10月 (2)
- 2024年9月 (2)
- 2024年8月 (2)
- 2024年7月 (1)
- 2024年6月 (3)
- 2024年4月 (3)
- 2024年3月 (1)
- 2024年2月 (3)
- 2023年12月 (2)
- 2023年11月 (2)
- 2023年10月 (1)
- 2023年9月 (2)
- 2023年8月 (1)
- 2023年7月 (2)
- 2023年6月 (1)
- 2023年5月 (1)
- 2023年4月 (2)
- 2023年3月 (2)
- 2023年2月 (5)
- 2023年1月 (2)
- 2022年12月 (3)
- 2022年11月 (3)
- 2022年10月 (3)
- 2022年9月 (6)
- 2022年8月 (1)
- 2022年7月 (5)
- 2022年6月 (3)
- 2022年5月 (3)
- 2022年4月 (1)
- 2022年2月 (2)
- 2022年1月 (4)
- 2021年12月 (2)
- 2021年11月 (3)
- 2021年10月 (3)
- 2021年9月 (2)
- 2021年8月 (2)
- 2021年7月 (4)
- 2021年6月 (6)
- 2021年5月 (2)
- 2021年4月 (3)
- 2021年3月 (2)
- 2021年2月 (2)
- 2021年1月 (2)
- 2020年12月 (2)
- 2020年11月 (4)
- 2020年10月 (4)
- 2020年9月 (6)
- 2020年8月 (2)
- 2020年7月 (13)
- 2020年6月 (8)
- 2020年5月 (3)
- 2020年3月 (6)
- 2020年2月 (20)
- 2020年1月 (15)
- 2019年12月 (20)
- 2019年11月 (18)
- 2019年10月 (20)
- 2019年9月 (19)
- 2019年7月 (14)
- 2019年6月 (25)
- 2019年5月 (39)
- 2019年4月 (25)
- 2019年3月 (28)
- 2019年2月 (37)
- 2019年1月 (35)
- 2018年12月 (37)
- 2018年11月 (28)
- 2018年10月 (27)
- 2018年9月 (23)
- 2018年8月 (21)
- 2018年7月 (23)
- 2018年6月 (25)
- 2018年5月 (24)
- 2018年4月 (14)
- 2018年3月 (10)
- 2017年8月 (34)
- 2017年7月 (19)
- 2017年6月 (48)
- 2017年5月 (49)
- 2017年4月 (36)
- 2017年3月 (41)
- 2017年2月 (52)
- 2017年1月 (54)
- 2016年12月 (52)
- 2016年11月 (55)
- 2016年10月 (52)
- 2016年9月 (48)
- 2016年8月 (50)
- 2016年7月 (43)
- 2016年6月 (49)
- 2016年5月 (47)
- 2016年4月 (34)
- 2016年3月 (31)
- 2016年2月 (38)
- 2016年1月 (40)
- 2015年12月 (31)
- 2015年11月 (38)
- 2015年10月 (10)
- 2015年9月 (30)
- 2015年8月 (13)
- 2015年7月 (22)
- 2015年5月 (7)
- 2015年4月 (3)
- 2015年3月 (12)
- 2015年2月 (19)
- 2015年1月 (24)
- 2014年12月 (18)
- 2014年11月 (20)
- 2014年10月 (70)
- 2014年9月 (65)
- 2014年8月 (84)
- 2014年7月 (20)
- 2014年6月 (6)
- 2014年5月 (8)
- 2014年4月 (3)
- 2014年3月 (9)
- 2014年1月 (3)
- 2013年12月 (16)
- 2013年11月 (38)
- 2013年10月 (23)
- 2013年9月 (22)
- 2013年8月 (40)
- 2013年7月 (20)
- 2013年5月 (1)
最近のエントリー
HOME > 英進アカデミー「勝利のブログ」 > アーカイブ > 2014年6月アーカイブ
英進アカデミー「勝利のブログ」 2014年6月アーカイブ
試験の手応え
自分の弱点を理解し、しっかり取り組んだ生徒なら、
なおのことそう思うに違いありません。
とは言え、準備が曖昧だと・・・
「やったのにできなかった」「本当はわかっていたのに・・・」
という発言に変わります。
定着度は生徒個々によって異なります。講師は、その「程度」
をしっかり把握した上で指導しなければなりません。
中間試験以上に、みんな良くがんばりました。
さて、「試験の手応え」はあったのでしょうか。
（まつお）
(英進アカデミー)
2014年6月28日 11:41
| コメント(0)
中途半端な勉強を卒業・・・
どう勉強したらいいのかわからない・・・
そんな生徒が増えているそうです。
ゆとり教育が終わり、指導内容が増えたこと
が、理由の一つかもしれません。
その意味で、宿題に追われているうちは
学力向上は望めないのかもしれません。
生徒にもっと「考える余裕」を与えられれば
少しずつ意識も変わる気がします。
（まつお）
(英進アカデミー)
2014年6月24日 17:28
| コメント(0)
真っただ中・・・
を維持しつつ、得意教科の得点をいかに上げるか。
さすがに受験生は取り組みも良く、集中力の持続も
前回より上がった様子です。これは結果がたのしみです。
ただ、学校の同級生達も同様の取り組みはしているはずで、
教科毎の平均点も多少の上昇があるはずです。
得点に気を許さず、平均点の高さにおののかず、
着実に学力アップを果たしたいところです。
（まつお）
(英進アカデミー)
2014年6月24日 17:20
| コメント(0)
期末試験で結果を残す。3（意識を変える）７C's教育研究所
１）できることから始める。
＊学校の課題を理解できるまでやる。
＊英単語と漢字は100％に仕上げる。
２）学校の先生のアドバイスをメモする。
＊出題のヒントをたくさんしている。
＊どんどん先生に質問しに行く。
＜NG＞
試験前日まで提出課題をやっている限り得点できません！
課題は最低一週間前までに終え、前日までに最低三回以上、
間違えた問題に集中して取り組むことです。
（ｂｙ まつお）
（７C's教育研究所、「試験前の勉強法」より）
(英進アカデミー)
2014年6月 7日 23:54
| コメント(0)
期末試験で結果を残す。２
この貴重な時間をいかに過ごしているでしょうか？
毎日の学習習慣が身についている生徒には、何ら
特別なことはないでしょう。問題は、どうしても勉強
の波に乗れない生徒。
「無理・・・」とか、「できない・・・」とか。やらなければ
ならない事とはわかっていても、なかなかできない。
ではどうするか・・・「意識を変える」しかありません。
（ｂｙまつお）
(英進アカデミー)
2014年6月 7日 23:36
| コメント(0)
期末試験で結果を残す。１
だからこそ、きっちりと成果を残したいところです。
なぜならば、今結果で一学期の内申点が決まるからです。
いやいや、「受験勉強は夏から・・・」とか、「２学期から・・・」
と思っていてはいつまでたっても結果は出ませんよ。
忙しい今だからこそ、その結果が活きてきます。
（ｂｙ まつお）
(英進アカデミー)
2014年6月 7日 23:28
| コメント(0)
1